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研究定義

職業(yè)教育研究是指第三方機構協(xié)助高等職業(yè)院校在宏觀的頂層設計，中觀的院校發(fā)展研究，以及微觀的人才培養(yǎng)模式、教學模式、評價模式及專業(yè)建設、課程建設、隊伍建設、實訓基地建設、學生職業(yè)指導，就業(yè)質量跟蹤等方面的研究。該項研究可以在國家的教育創(chuàng)新體系中找到自己的位置。

目前，華夏經緯專攻兩項研究，即：專業(yè)人才培養(yǎng)與能力需求研究和畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤研究。

研究必要性

產業(yè)集群發(fā)展對復合型人才的需求

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的轉型升級

職業(yè)教育資源結構整合優(yōu)化的需要

專業(yè)人才培養(yǎng)與能力需求研究

研究目的

了解相關專業(yè)對應行業(yè)的發(fā)展情況、相關企業(yè)的技能人才需求狀況、同類職業(yè)院校的辦學情況以及本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展情況，對相關專業(yè)的市場價值做出清晰定位，為科學設置課程，教學改革、校企聯(lián)合培養(yǎng)、制定職業(yè)院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及優(yōu)化教學改革提供依據(jù)和指導，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求“人崗匹配”的相對接。

研究對象及內容

a 對口企業(yè)

專業(yè)相應行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢;

專業(yè)對口企業(yè)人才需求、崗位配置;

專業(yè)對口企業(yè)相關人才工作流程工作職責與及所需的崗位技能;

專業(yè)對口企業(yè)相關人才的職業(yè)內涵與職業(yè)素養(yǎng);

專業(yè)對口企業(yè)相關人才的培訓需求情況。

b 同類院校

相關專業(yè)或同類專業(yè)近年辦學規(guī)模與招生情況;

相關專業(yè)或同類專業(yè)近年就業(yè)情況;

相關專業(yè)或同類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學改革;

相關專業(yè)或同類專業(yè)人才培養(yǎng)方向與課程體系。

c 相關專業(yè)畢業(yè)生

畢業(yè)生就業(yè)情況;

職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、職場瓶頸、薪酬待遇等;

專業(yè)課程設置及教學方法的建議。

畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤研究

研究目的

為全面了解高校畢業(yè)生就業(yè)情況和人才培養(yǎng)質量，建立畢業(yè)生跟蹤調查制度，目的是通過了解學校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識綜合運用以及適應工作程度等情況內容，及時了解學校教學質量水平，了解和掌握高校畢業(yè)學生實際工作崗位上的表現(xiàn)，并根據(jù)畢業(yè)生、用人單位的意見和社會對人才的要求，調整、改善專業(yè)結構和課程設置，促進人才培養(yǎng)質量的提高。其宗旨是從實際出發(fā)，實事求是地了解情況、反映情況，為教育教學改革提供真實、可靠的信息。

研究對象及方法

畢業(yè)生調查：可以對畢業(yè)生進行問卷調查，含：面對面問卷調查、電子郵件問卷調查等，也可以對畢業(yè)生進行電話調查完成數(shù)據(jù)采集;

用人單位調查：通過對用人單位相關負責人(如：HR、企業(yè)負責人等)進行深度訪談，獲取相關數(shù)據(jù);

研究內容

就業(yè)現(xiàn)狀：薪酬待遇、就業(yè)企業(yè)類型、就業(yè)滿意度、工作城市、離職分析等;

就業(yè)特色：專業(yè)相關度、就業(yè)競爭力，專業(yè)競爭力等;

工作能力：工作能力，知識轉化能力等

課程評價：課程評價、老師課程等

用人單位評價：用人單位滿意度

報告運用

將用來評估高等院校教學評估、課程評估，通過建立數(shù)據(jù)庫，縱向對比不同年度畢業(yè)生就業(yè)質量的變化，橫向對比不同專業(yè)不同院系畢業(yè)生就業(yè)質量的對比;同時，數(shù)據(jù)庫的建立也將給不同層級管理者及教師，根據(jù)自身工作的需要，進行不同角度的數(shù)據(jù)挖掘，從而給與高等院?？茖W可視化的評估報告。